致家长的公开信

亲爱的家长,

我一直在大学阶段的残疾学生领域工作 但这不是我今天给你写信的原因. 我在写 作为一个家长，也因此作为一个和你一样焦虑的人. 我的女儿, 6月初高中毕业，今年秋天就要去上大学了. 她患有脑瘫，坐轮椅，语言能力有限，所以 你可以放心，我一直积极参与教育项目和 她在公立学校系统工作期间收到的计划. 我想 但我也需要参与进来，因为根据法律，学校不能参与进来 在未经我允许的情况下，为我的残疾女儿做任何事. 多年来，我参加了无数次IEP会议，在某些问题上我坚持己见 在我需要的时候，我可以得到学术上的支持，我为老师的一切感到痛苦 选择使她成功地与同学社会融合. 现在，在我准备的时候 把她打包送去秋天的大学，我认识到这个角色 对我来说已经结束了——“焦虑”这个词甚至不能描述我的感受.

如果你担心你的残疾孩子会有困难 没有你的参与，顺利过渡到大学... 那么你很可能 担心是对的. 很少有残疾儿童能在大学里取得成功 水平. 另一方面，残疾学生在大学里生存下来并茁壮成长 遍布全国的校园. 如果你仍然认为你的儿子或女儿是你的“孩子”， 而且他们仍然坦然接受这个角色，是时候小心了 看看你们从哪里来，在你们面前有什么. 作为父母，是时候了 让我们退后一步，允许/鼓励/轻轻地推动我们的社署(残疾学生) 为自己的生活承担重要的独立责任，包括学业上的责任 和个人.

当你和你的社署准备以残疾人士的身份参观校园时 在学院提供服务的时候，你最好好好想想能完成什么 在最初的会议上，需要说什么，谁来说!!! As 当我和女儿接近同样的里程碑时，我发现自己有点恐慌，意识到 她的残疾是如何影响她的功能的 我知道，残疾服务提供者也需要知道，我可能不知道 有很多机会说吗. 毫无疑问，我可以更充分地解释这些事情 我的女儿无法解释(甚至无法理解)!). 这并不重要.  尽管我很讨厌这样，但我知道她必须是传达所有这些关键信息的人 (不是我!)，原因有很多.

首先，大专院校为社署提供的服务和支援有很大的不同 而不是那些管理K-12体系服务的法律. 作为家长，我没有 根据《十大赌博登录官网》第504条，我有权利为我的在读大学的社工说话. (如果你不是 我知道《十大赌博登录官网》第504条在这种情况下是什么意思，也许是残疾人服务 您所见的提供者将收集一些信息，以帮助解释 法律上和实践上的设置差异. 两个我最喜欢的网站 欲了解更多信息，请访问:http://www.ed.gov /关于/办公室/清单/ ocr /过渡.html 和http://www.希斯.乔治华盛顿.edu/). 社署提供的服务和支援有时是 与高中提供的非常不同，大学是在 有义务继续在高中提供的服务或坚持建议 一个外部的诊断专家. 学院将自行决定提供哪些服务 以及根据残疾记录和面试提供的支持 与你的社署署长. 大学里没有IEP，没有地方可以签字 父母的批准. 事实上，从法律上讲，学校不必关心我是否满意 或不. 我女儿现在要对她自己的命运负责了.

更重要的是，虽然这可能是你传达所有重要信息的最后机会 信息，这是你的社署第一次传达这些信息的机会 全靠他/她自己. 不要破坏这个机会，也不要干涉. 记住, 而你和你的社工正在了解更多关于校园，资源和 人们会在需要的时候提供帮助，残疾人服务提供者正在学习 更多关于你的儿子/女儿. 你希望他们的第一印象是 是积极的，让人放心的. 服务提供者急切地想知道你是否 SWD已经足够成熟，能够承担大学生活的责任和独立. 这里有一些具体的建议，可以帮助你的社署在这个新的焦点中脱颖而出 焦点:

• 如果你没有被邀请参加第一次会议，不要觉得被侮辱了 你的社署和残疾服务人员. 一些机构发现确实如此 直接(和单独)说话对他们很有帮助!)，以获得一种感觉 对于他/她在分享过去服务信息方面的知识和信心， 什么是有效的，什么是无效的，他们希望在大学里有什么样的住宿 水平. 你会有机会提出自己的问题，但要意识到它可能会到来 晚一点，而不是早一点. 
• 如果你被邀请参加残疾人服务人员的会议，那就去做 承认你的社署是处理残疾相关需要的权威机构，作出 很明显你相信他们知道所有的答案! 试着集中你的视觉注意力 把目光投向你的儿子/女儿，而不是试图与面试官进行眼神交流. If 你看你的社会福利署，专业人士也会看.
• 不要以“S/He needs to have”开头...相反，你可以试试，“In high。 学校，他/她有...或“测试他/她的人建议。...“但是它会。 其实你最好什么都不说! 尽量少说话 会议. 这不是你的会议. 记住，你是一个旁观者，而不是 作为参与者. 
• 提前花点时间让你的儿子/女儿对你认为的问题做好准备吗 需要被讨论——如果你有机会的话你会说的话. 做一个 列出你会提出的话题，解释为什么你认为每个话题都很重要，然后 确保你的社工在参加面试时手里拿着这份清单. 排练 和你的儿子/女儿一起，如果他们愿意的话. 如果他们是典型的青少年，而不是 舒服地坐着排练，满足于让他们坐下来 当你演示如何处理某些问题时，请听. 例如, “我认为你应该告诉他们老师是如何为你安排额外的时间的 在你高中的考试中. 我可能会说，‘在高中，我是被允许的 因为我花了很长时间来整理我的想法 在写作上，但在数学上我从不需要它.’”你的社署可能不认可这些策略 你分享，但你可能会惊讶地听到这些话从他/她的嘴里说出来 面试!
• 不要打断. 如果你不同意残疾人服务提供者所说的， 或者如果你的社署说了一些你知道是不正确的事情，或者如果你看到社署同意你的看法 当你知道他们不知道他们同意什么时——不要 中断! 让面试进行到底. 给残疾人服务提供者一个机会 让你的社署进一步解释，让社署有机会澄清问题，或 只要等着看混乱/分歧是否仍然存在. 知道这一点很重要 学生在描述自己的需求时是多么的独立和准确. 你会 抓住机会.
• 是否鼓励你的儿子/女儿在面试中说出来并分享那些重要的观点 进展. 而不是向残疾服务提供者解释为什么约翰尼需要 在数学课上使用计算器，然后转向约翰尼说:“你为什么不向约翰老师解释一下呢. _____为什么在数学和科学课上使用计算器对你很重要? 是因为你排列列有困难，还是因为你有困难 记住基本的数学事实或???提出一个开放式的问题，鼓励你的 社署作出充实回应. 同时，你也在暗示面试官 这里有一个问题需要讨论(见? 我说过你会得到你的 机会!)

为什么不在面试过程中做笔记呢? 当你的儿子/女儿筋疲力尽的时候 要讨论的主题列表，以及残疾服务提供者已共享的所有内容 他们认为重要的信息，轮到你说话了. 继续 提出你的问题. 现在要记住的最重要的事情是，你不想要 破坏你儿子/女儿的信誉. 如果你有更多信息可以分享 对于一个给定的主题，试着用这样的句子开始:“正如苏茜告诉你的，她已经使用了……..." 然后在已知信息的基础上添加任何你需要的东西. 如果你认为 你的社署提供了错误的信息，小心行事. 你可能会说:“我很惊讶 听到简说_________. 我会说__________，因为...“你会得到你的 不要直接反驳你儿子/女儿所说的话. 你的目标 是向社署及残疾服务提供者保证你的支持 对自己刚刚萌芽的理解，只是想分享另一种观点.

有句老话说:
父母能给孩子的只有两样东西 ... 一个是根. 另一个 是翅膀.

是时候让我们的孩子独唱了. 作为父母，这对我们来说是个可怕的想法 对他们来说肯定也很可怕吗. 没关系. 这是我们一直在努力的 朝着很长一段时间. 记住，你的儿子/女儿会打电话、发邮件或发短信告诉你 他们需要你. 他们知道你能为他们做什么，但现在是时候让他们做了 单干. 深呼吸，交叉手指，祝他们好运，然后走开. 一切都会好起来的!

祝你好运。 
简年后)
骄傲(和恐惧)的妈妈    
JaneJarrow@aol.com